An wen richtet sich die Toolbox?
Die Toolbox richtet sich sowohl an Stakeholder aus der Wissenschaft als auch der Gesellschaft von Science/Society- Kooperationen richten. Als Science/Society-Kooperationen wird das Zusammenwirken von mehreren Akteur*innen aus Wissenschaft und Gesellschaft betrachtet, die ein gemeinschaftliches Ziel verfolgen, das zum Nutzen aller beiträgt. Dies ist der Ausgangspunkt der Toolbox.
Was ist der theoretische Hintergrund der Toolbox?
Die Ansprüche an eine Öffnung der Wissenschaft für Bürger*innen und deren Beteiligung an Forschung und Forschungspolitik sind in der modernen Gesellschaft auf Seiten der Öffentlichkeit und der Wissenschaft zunehmend vielschichtiger geworden. Um diese komplexen Herausforderungen zu überwinden, muss ein Wissens- und Technologietransfer als bi- oder multidirektionaler und ergebnisorientierter Austauschprozess stattfinden.
Wer hat die Toolbox erstellt?
Zusammen mit 75 weiteren Partner*innen hat sich die FH Münster im Rahmen der Bund-Länder-Initiative "Innovative Hochschule" mit dem Projekt münster.land.leben einer großen gesellschaftlichen Herausforderung angenommen: Gesundheit, Teilhabe und Wohlbefinden im ländlichen Raum zu verbessern. münster.land.leben umfasst insgesamt 13 verschiedene Teilprojekte. Das Projekt ist ein integraler Bestandteil der Aktivitäten der Hochschule im Rahmen der "Third Mission". In diesem Kontext übernimmt das Science-to-Business Marketing Research Centre (S2BMRC) der FH Münster mit der Forschungslinie Science-to-Society die Aufgabe, auf wissenschaftlich-analytischer Ebene zu erforschen, wie Wissenschaft und Gesellschaft erfolgreich zusammenarbeiten und interagieren können.
Wie ist die Toolbox strukturiert?
Diese Toolbox ist dem Ansatz nach Lang et al. (2012) für den kooperativen Prozess einer transdisziplinären Kooperation folgend in drei Projektphasen aufgeteilt: Projektbeginn, Projektdurchführung und Projektabschluss. Dieser Prozess dient als Referenz, die einzelnen Transferhemmnisse und die zugehörigen Instrumente und Methoden einzuordnen. Jeder Projektphase sind entsprechende Transferhemmnisse zugeordnet. Hierbei ist anzumerken, dass der Projektverlauf nicht immer linear sein muss, sondern die Phasen mit den entsprechenden Transferhemmnissen iterativ auftreten können. Die in der Toolbox enthaltenen Tools und Methoden wurden dann jeweils so ausgewählt, dass sie dabei helfen, ein spezifisches Transferhemmnis zu überwinden.
Projektbeginn
Die erste Phase beinhaltet den Aufbau eines Forschungsteams mit Akteur*innen aus unterschiedlichen Sektoren mit einer gemeinsamen Problemdefinition. Es werden Forschungsziele hinsichtlich spezifischer forschungs- bzw. gesellschaftlich relevanter Fragen formuliert und konzeptionelle, methodische Rahmenbedingungen zur Wissensintegration entwickelt.
Projektdurchführung
In der zweiten Phase findet die "Co-Creation" statt. In dieser Phase wird lösungsorientiertes Wissen generiert. Hierbei werden verschiedene integrative, (wissenschaftliche) Methoden angewendet und weiterentwickelt. Differenzierungen und Integrationen der einzelnen Wissensbestände aus dem transdisziplinären Prozess sollen damit erleichtert werden.
Projektabschluss & -controlling
In der letzten Phase wird das generierte Wissen in den gesellschaftlichen Kontext (re-)integriert. Aufgrund der unterschiedlichen Perspektiven, Weltanschauungen, Wertvorstellungen sowie Wissensformen, die über den transdisziplinären Prozess hinweg integriert wurden, findet hierbei kein klassischer Transfer von der Wissenschaft zur Gesellschaft statt. Es kommt vielmehr zu einer (Re-)Integration der gewonnenen Erkenntnisse in die realgesellschaftliche sowie wissenschaftliche Praxis.
Wie wurden die Tools ausgewählt und entwickelt?
Für die Adressierung der identifizierten Transferhemmnisse wurden Transferinstrumente bzw. -methoden unter anderem aus den Bereichen agiles Management wie Scrum, Lean-Start-up, Design Thinking, Innovationsmanagement, Kreativitätsmanagement sowie der empirischen Sozialforschung zusammengetragen, modifiziert oder weiterentwickelt. Gestützt wird das Toolbook von praktischen Erfahrungen aus dem münster.land.leben.
Wie sind die Tools aufgebaut?
Bei den Methoden und Instrumente wird die konkrete Vorgehensweise mit leicht nachvollziehbaren Step-by-Step Anweisungen und einem passenden Template dargestellt. Die Transferinstrumente werden dann anhand eines Beispiels aus münster.land.leben veranschaulicht. Außerdem stellen wir euch abgeleitet von den Praxiserfahrungen Tipps zur Anwendung, sowie Vor- und Nachteile der Methoden zur Verfügung. Jedes Tool bietet Euch zudem zu Beginn eine Kurzbeschreibung der Personenzahl, Zeitaufwand, Schwierigkeitslevel, Einbezug der Zivilgesellschaft und des Materialbedarfs. Was die einzelnen Komponenten bedeuten erfahrt ihr hier:
Personen
Die am Projekt beteiligten Personen können aus der Wissenschaft, Wirtschaft, Politik und Gesellschaft stammen und dadurch ein transdisziplinäres Projektteam umfassen. Hierbei unterscheiden wir folgende Personen(gruppen):
- Projektverantwortliche: Personen aus Wissenschaft, Wirtschaft, Politik oder Gesellschaft, die federführend am Projekt beteiligt sind und die Instrumente und Methoden aus- und durchführen.
- Projektpartner*innen: Institutionen, Nichtregierungsorganisationen (NGOs) oder Vereine, die in Kooperation mit den Projektverantwortlichen arbeiten und im Projekt das Interesse ihrer Institution vertreten.
- Bürger*innen: Bürger*innen, die im Projekt involviert sind und darin ihr eigenes, individuelles Interesse vertreten.
Dauer
Die angegebene Dauer bezieht sich auf praktische Erfahrungen und bietet eine Orientierungshilfe. Diese kann natürlich je nach Ausführung, Personenzahl und Vorwissen stark variieren. Ebenfalls benötigt es häufig zusätzliche Zeit für die Vor- und Nachbereitung der Methode.
Schwierigkeitslevel
Einige Instrumente und Methoden können ohne große Vorbereitung angewendet werden, während andere spezifische Fähigkeiten und Erfahrungen in transdisziplinären Prozessen erfordern.
- Leicht: Es ist möglich, das Instrument oder die Methode ohne methodische oder fachliche Vorkenntnisse zu verstehen und anzuwenden.
- Medium: Die Anwendung des Instruments oder der Methode lassen sich mit geringen Vorkenntnissen und den hier bereitgestellten Informationen in Anwendung bringen.
- Hoch: Die Anwendung des Instruments oder der Methode benötigt gewisse methodische/fachliche Vorkenntnisse oder Einarbeitungen. Hierfür kann die zur Verfügung gestellte Literatur hinzugezogen werden.
Einbezug der Zivilgesellschaft
Zivilgesellschaftliche Akteur*innen können vom Staat und vom Markt abgegrenzt werden. Darunter fallen Freiwilligenverbände (Clubs), Stiftungen, Initiativen, NGOs oder gemeinnützige Organisationen (NPOs) etc. Alle kollektiven und individuellen Initiativen für das öffentliche Gemeinwohl können als Teil der Zivilgesellschaft gesehen werden. Der Grad der Einbindung der Zivilgesellschaft kann variieren: von Kooperation über Kollaboration, bis hin zur Co-Creation. Entsprechend unterteilen wir den Grad der Einbindung in drei Kategorien:
- Verstehen: Die zivilgesellschaftlichen Akteur*innen unterstützt das Vorhaben durch die Bereitstellung qualitativer und quantitativer Informationen und Daten und werden dadurch besser verstanden.
- Einbinden: Die Zivilgesellschaft wird an bestimmten Stellen der Ausführung des Vorhabens kollaborativ mit eingebunden.
- Interagieren: Die Zivilgesellschaft interagiert zusammen mit den Projektverantwortlichen und ist im höchsten Maße in die Aus- und Durchführung des Vorhabens involviert.
Materialbedarf
Für jedes Tool wird unterschiedliches Material benötigt. Einige sind für die Vorbereitung, andere für die Durchführung notwendig. Der Materialbedarf hängt stark von der Methode und deren Anwendungszweck ab. Da einige Methoden sich materialaufwendiger gestalten als andere, möchten wir eine kurze Übersicht bereitstellen. Es ist aber zu empfehlen, immer eine Auswahl an Stiften und Klebezetteln oder genügend große Papierbogen zur Hand zu haben.
Was bedeutet Third Mission?
Die stärkere Verzahnung der Hochschulen mit der Gesellschaft durch Kooperationen mit externen Akteur*innen stellt neben den zwei traditionellen Aufgaben von Lehre und Forschung eine weitere Funktion der Hochschulen dar und wird daher als "Third Mission" bezeichnet. Moderne Hochschulen sehen in der "Third Mission" einen dialogischen Prozess, bei dem gemeinsam erarbeitete Erkenntnisse von Wissenschaftler*innen und externen Akteur*innen in verschiedenen gesellschaftlichen Bereichen wie Kultur, Wirtschaft und Politik positive Veränderungen herbeiführen.
Was bedeutet Co-Creation?
Ursprünglich kommt der Begriff Co-Creation aus dem Marketing und beschreibt den Einbezug von Kunden in den Innovationsprozess neuer Produkte oder Dienstleistungen. Im Kontext der Third Mission wird Co-Creation als die aktive Teilhabe von unterschiedlichen Disziplinen, gesellschaftlicher Gruppen oder Stakeholder an einem Kollaborationsprozess definiert. Ziel solcher Kollaborationen sind häufig soziale Innovationen. Zur Entwicklung von sozial innovativen Ideen ist insbesondere eine Diversität von Perspektiven, Wissen und Erfahrungen notwendig, die durch den Einbezug verschiedener Akteure*innen aus unterschiedlichen Sektoren und Disziplinen im Co-Creation Prozess gegeben ist.